本文从音乐社会学的角度来分析高师声乐的教学改革趋势,是希望追溯音乐与社会的关系,观察当下社会的音乐传播方式,在此基础上进一步研究,探索高师声乐学科在社会中的地位和功能,用动态的眼光去看待高师声乐的发展,为高师声乐学科教学改革探寻新的路径。一直以来高师声乐学科教学的上课内容都是围绕着运用科学的发声方法演唱民族和古典歌曲等严肃音乐,而对于当下社会的大众音乐现状关注极少。教育是为社会服务的,作为音乐伺服的高师声乐教学应该认识到当下的社会音乐现状:原生态民歌、跨界音乐、音乐剧、流行音乐、大众合唱、美声、民族、新民歌、戏曲、曲艺等多元化的声乐现象。这些声乐现象都广泛的影响着社会大众,只关注“学院派”的声乐现象,而忽略了其他的声乐现象,这是不符合音乐伺服要求的。文章中笔者提出对高师改革趋势的设想是:科学的发声方法是纵向要求,多元化声乐形式的了解和熟悉是横向要求。进而论证多元化声乐形式进入高师声乐教学的可行性:“科学的发声方法”这一理念的提出为流行音乐进入高师声乐排除了唱法上的障碍,个性化与多元化的发展方向为大众音乐进入高师排除了风格上的障碍。最后文章再以流行音乐为例具体探讨实施措施:在作品素材上的借鉴与融合,在教学曲目上的选择和梳理,在上课形式上的借鉴与融合以及音乐数字技术的学习与利用。