“社会称谓语”在人类社交活动中发挥着重要的作用。随着社会的发展其表达形式也在发生改变。改革开放以来,我国经济水平取得巨大突破,国际影响力不断提升,为了了解中国文化,各国掀起学习汉语的热潮。尤其是中亚地区,将汉语作为重要的生活用语学习,但是中亚留学生社会称谓语的相关研究却知之甚少。因此,这是一个有广泛探讨空间的新领域,调查了解中亚留学生使用汉语社会称谓语的情况是很有价值的。文章的主体分为六个章节,第一章为绪论,从选题、内容设计、研究方式方法、课题的研究意义以及综述等方面进行介绍。第二章是通过查阅大量文献对汉语社会称谓语进行了范围的界定和五方面的分类。第三章是笔者通过问卷调查和访谈的方式,对中亚留学生进行调查,了解中亚留学生社会称谓语使用情况。分析了中亚留学生使用汉语社交称谓语的频度、主要困难、学习态度及学习方式等情况;通过对中亚留学生在实际使用中的研究,找出汉语社会称谓语学习中存在的不足,为完善汉语社会称谓语研究提供参考依据。第四章是汉语社会称谓语与被调查者的相关性分析。通过进行相关分析,分析出影响中亚留学生汉语社会称谓语掌握的影响因素。第五章从学习者、教师、教材、学习环境方面解释了上述结论的原因,并结合调查问卷结果和访谈结合总结以下教学启示:开展多种形式的体验式教学来激发学生的学习兴培养学生学习兴趣;在课堂上利用文化导入和分层教学;完善教材内容,包括对教材进行系统性编排、内容上与时俱进、推陈出新以及确认教学难点。最后在第六章做出了简短的总结并指出论文的不足之处。综上所述,笔者就中亚留学生汉语社会称谓语的调查研究,针对中亚留学生在社会称谓语使用方面的情况分析,为汉语国际教育中的社会称谓语教学提供一些参考信息,并对更深入的研究起到一定的借鉴和启发作用。