语文是人类重要的交际工具,是一个国家的基石,学习语文,学生不仅能获得知识,还能了解其中的文化,感悟其中的思想内涵。文言文承载着璀璨的中华文明,传递着中华传统文化,学习文言文是语文的重要内容。但由于文言文在时间和空间上距离我们的生活太遥远,缺乏时代感,所以,学生普遍反映学习文言文困难较多,这就使得很多学生缺乏对文言文学习的兴趣,甚至没有意识到文言文的重要性。在快餐文化风行的今天,学生们很容易在波涛汹涌的文化大潮中迷失自我。即使部分学生认识到学习文言文的重要性,但找不到一种行之有效的学习方法,学习效果不高,而另一方面,有少数对文言文有兴趣而又学习得法的学生,学习文言文收获甚多,包括知历史、懂礼仪、举止优雅、能仿写古文(随着时代的发展,社会对文言文有越来越开放的包容性,)甚至出现了不少学生在高考中用文言写作而取得高分的现象。因此,寻求一种新的和有效的方式来学习文言文是非常必要和重要的。本文研究的主要内容是通过文言习作,来促进学生的文言文学习。本文首先阐述了实验的设想,介绍学生学习文言文的基本情况、文言习作实验背景、设想以及走出文言习作的误区。其次笔者设计并开展的一个独特的文言习作实验,内容主要是介绍实验的基本情况、进行实验前的调查、介绍实验的内容及实验的结果。第三,详细论述了对实验结果进行的分析。通过实验得知,文言习作可以加深对文言字、词、句的理解,促进高考文言文备考；加深对课文理解,激起对文言阅读兴趣；促进学生感受汉语的语言美；加深对传统文化的了解,提升学生的素养等等,最后,文章进行实验反思,并指出了实验的不足之处。