在当前新课程的改革中,越来越重视教学评价的改革。在这一此新的高考改革中对考试内容方面提出了一些新的要求,考试不仅应该注重基础和综合的知识部分,还要注重考查学习者利用学习到的知识对一些问题进行分析、解决的能力,以及他们能够进行独立思考的能力。那么考试的试题在命制时也要符合这些目标。PISA和TIMSS是国际主流的大规模基础教育评价项目,美国的国家教育进展评估项目NAEP也是其国内权威的中小学学业评价体系,本文通过对这三大教育测评项目中科学教育测评试题的分析,总结其试题特点,以此为指导,依据课标与考试大纲,命制了部分中学生物学试题,并通过Rasch模型对命制试题的质量进行分析,以期对这一次考试评价改革中试题命制提供借鉴。通过从试题的构成要素即情境、立意、答案、设问这些方面出发,选取了测评的基本理念、试题的内容情境、呈现方式和评分标准四个角度对比研究了 PISA、TIMSS、NAEP三大国际学生评价项目中的科学试题,归纳总结出国际科学教育测评试题的一些共同特点:测评内容注重多维化考查、试题内容注重情景化以及试题呈现方式的多元化。结合PISA、TIMSS、NAEP三大国际科学教育测评项目中科学试题的特点,以课程标准和考试大纲为依据,分别从高中生物学三本教材必修一、必修二以及必修三中选取部分知识点作为试题的考点,对一些高考试题、模拟题及习题等进行了改编设计。呈现出糖尿病、种子的萌发以及蜜蜂三个试题单元。Rasch模型通过对数转化将被试能力和试题难度转化为logit分,能在单一维度尺子上对试题难度和学生能力水平之间进行比较。本研究选取笔者实习时的班级作为测试对象,利用Ministep软件对测试结果进行分析,发现试题总体上来说与Rasch模型拟合较好,试题难度略低于学生能力水平,个别试题需要进行修改或删减。通过对结果的分析修改或替换相应的试题。通过以上研究,表明PISA、TIMSS、NAEP等国际教育测评项目对我国教育改革具有一定的借鉴意义,试题的命制也是一项需要在实践与思考中不断提升的工作,而通过Rasch模型对试题质量进行分析,也能为命题工作提供测量学的参考依据。