文化的传播方式深刻地影响着人类文明的传承与发展,在信息时代,网络的传播方式使得全球化、信息化、网络化成为后现代社会的表征。同时网络化生存成为人类的一种生存方式,这种转型期的冲击对视觉艺术教育领域也产生了重大的影响。视觉艺术教育中的网络教学技术的开发与应用,成为国内外视觉艺术教育领域的有识人士共同关注的研究课题。 本论文采用文献研究方法,搜集了国内外相关的文献资料,分析和论证了有关研究成果与局限。针对研究的不足,对视觉艺术教学理论与网络教学技术理论进行了整合研究。以网络视觉艺术教学理论与课程理论为基础,从教学实际出发,把网络视觉艺术教学与传统美术教学、多媒体(单机)美术教学、其他学科的网络教学进行了优劣势的比较研究,得出结论:网络视觉艺术教学的独特优势在于“交互性、资源丰富性、超越时空性”。在此基础上,立足于视觉艺术教育本质特征,首先,以网络教学技术平台和网络传播的内容为切入点,依据不同网络教学技术不同层次结构,依次从局域网(LAN)、到城域网(MAN)、再到广域网(WAN)、从简单的到综合复杂的网络教学技术,为视觉艺术教学开发了多层次和多类型的网络教学技术。其次,在网络视觉艺术教学资源库构建理论研究中,分析了构建的必要性、可能性、范围、特点、及其管理策略与方法,为拓展网络视觉艺术教学时空提供了理论依据。 在进行了理论研究之后,针对教学所面临的问题,提出了具有独创性的网络视觉艺术教学有效性教学策略和模式(BCA),为网络视觉艺术教学真正的实施提供了参照与启示。 本研究申报了安徽省重点项目研究课题,借助于团队力量,进行深入系统的实证研究。选择在教学资源与学生素养都具有代表性普通中部地区(安徽省芜湖市)与发达城市(上海市浦东地区)的普通中学、普通班级,根据不同层次结构和复杂程度的网络教学技术进行近二年的教学实证,其研究成果具有普遍推广的意义。 最后根据理论与实证研究过程中发现的问题和不足,以及现实存在的问题,提出应对措施,并根据网络教学和视觉艺术教学的发展趋势,提出了预测。