近年来互联网的发展已经进入Web2.0时代，网络社会化是一场正在到来的互联网革命。自2004年中国“社会性软件年”至今已经有五年多的历史了。这五年来SNS(social network service，social network software，social network sites)在国内发展迅速，许多教育技术学者开始关注SNS教育应用的研究。在信息爆炸的网络时代，网络学习者们对协作学习、群体协作的需求日益增高，协作已经成了知识时代人们学习、工作和生活的典型特征之一。　　 Web2.0环境下如何构建基于SNS的协作学习平台进行协作学习，满足学习者利用社会化网络进行协作知识建构、互动交流、共享的需求是论文研究要解决的问题，同时也是论文研究的主要内容。论文从SNS与协作学习相结合的角度出发，利用教育软件工程开发方法，构建了基于SNS的协作学习平台的框架模型，实现了基于SNS的协作学习平台的基本功能，并对平台进行了初步应用，根据反馈意见改进平台的设计。　　 论文的研究过程可以概述为以下几点：　　 首先，笔者对当前网络协作学习平台的研究现状和社会性软件的教育应用现状进行综述，分析当前协作学习平台的不足以及社会性软件支持协作学习的优势。　　 其次，分析了网络环境下协作学>J各要素的特征与SNS的特性，找出SNS与协作学习的结合点，探讨理论上的可行性。　　 第三，设计以学习活动为载体的协作学习平台模型。整合Web2.0工具于平台模型中，模型兼顾个体学习、小组协作学习及组问交流的需要。　　 第四，构建基于SNS的协作学习平台。以Elgg框架为原型，开发各模块功能，并使之技术实现。　　 第五，依托《Web2.0与知识管理》课程，开展学习活动，对平台进行初步应用，分析协作学习平台中学习工具的使用情况和根据学习内容分析小组知识建构情况和协作交互的效果，最后根据应用效果与反馈意见，提出优化平台的设计策略。　　 最后，研究结论。　　 论文的研究对Web2.0工具进行了技术整合，分析了网络协作学习的机制，构建了基于SNS的协作学习平台模型并实现了初步应用。论文为网络教育者提供了网络教育协作学习环境的改进策略，为后续研究提供了一定的借鉴，但是网络协作学习的成功实现除了技术的推进之外更需要人文的关怀和协作学习环境中其他因素共同配合。