教育理论和计算机信息技术的快速发展使人们的思想观念发生了极大的改变,对教育的发展产生重大的影响,在线教育得到迅速发展,面对面课堂教学与MOOC教学相结合的SPOC教学模式也在在线教育的发展浪潮中应运而生。SPOC教学模式是校园课堂教学与在线教育形式的有机融合,要求学生在课前阶段学习网上的教学资源;课堂教学不再以讲授的形式为主,而是要求学生进行自主合作探究,解决疑惑和拓展学习,课后阶段进行知识巩固和拓展,充分发挥课堂教学的组织性和网上学习的自由性,提高学生的自主学习的能力和自觉性。SPOC教学模式的开展需要完善的网络教学平台和优质的在线课程作为支撑。SPOC的在线平台和在线课程具有独特的优势:完整的教学环节与流程设计、独特的资源呈现方式与功能定位、及时的学习反馈与多元评价系统、丰富的教育数据与学习行为信息数据等。再将其与校园课堂教学相融合,能极大地提高课堂教学的效率。高校思想政治理论课是高校开展意识形态工作的主要渠道,承担着对大学生进行马克思主义理论、中国国情国史、思想道德教育与法律基础知识教育的重要任务,是帮助大学生形成正确的世界观、人生观、价值观的重要手段。将SPOC模式运用于高校思想政治理论课教学中,有助于促进慕课与传统教学的有机融合、广泛传播马克思主义理论、调动高校思想政治理论课学生的主体性、提升高校思想政治理论课教师课堂掌控能力、增强高校思想政治理论课的针对性与时效性。本研究试图在高校思想政治理论课中引入SPOC教学模式,在遵循发展性原则、针对性原则、主体性原则和整体性原则的基础上,着重从教学目标、教学内容、教学资源、教学组织和教学评价五个方面入手进行高校思想政治理论课SPOC模式流程设计。最后,笔者采用问卷调查法、访谈法等多种研究方法,对高校思想政治理论课SPOC模式进行了实证调查,其中包含一部分的预测内容。在调查结果中,本研究主要对高校思想政治理论课SPOC模式将会面临的挑战进行了详细分析,并提出了具有针对性的建议,以期为今后高校思想政治理论课SPOC模式的实践提供参考和借鉴。