作为高等教育的砥柱中流,研究型大学旨在培养创新型高层次专门人才,其精英学院更将此作为自己的目标。而在“拔尖计划”政策指导下,我国20所研究型大学成立的对“拔尖计划”入选本科生进行特殊培养的精英学院在以培养创新型人才为目标的精英学院中尤具代表性。随着“拔尖计划”升级到“拔尖计划”2.0,能否达到培养创新型人才这一目标已经越来越成为社会各界对精英学院的关注点。但是,创新型人才的培养脱离不了改善的学术环境。创新型人才在优化的学术环境这一片肥沃的土壤中得以成长,其科研创新能力更在其中得以滋养和提升。因此,要培养创新型人才,营造较好的学术环境尤为必要。然而,我国研究型大学精英学院的学术环境现状尚不清楚。因此,建立一套完整、科学的评价指标体系作为一种测量的手段,帮助各高校精英学院识别自身之长短,并促进其发展成为当务之急。对此,本文探讨并提出了我国研究型大学精英学院学术环境的评价指标体系,以期对其进行改进。本研究基于企业文化层次论,通过文献研究从三个维度——物质环境、制度环境和精神环境构建了我国研究型大学精英学院学术环境评价的指标体系。在此基础上,本研究对德尔菲法与AHP进行综合运用,针对指标的可行性与科学性,对我国研究型大学精英学院学术环境的评价体系进行进一步改善,并赋予指标相对应的权重。此外,在提出的评价指标体系基础上,本文设计了一份学生问卷,对13所高校精英学院的学生进行调查。然后,运用模糊综合评价方法,对精英学院的学术环境和各项指标进行了模糊综合评价。通过数据分析,发现我国研究型大学精英学院学术环境所面临的主要问题:(1)导师制的落实不到位;(2)学术激励制度不健全;(3)学业评价制度有待进一步完善;(4)课程设置有待进一步优化;(5)教学方式相对落后。最后,基于以上分析提出完善我国研究型大学精英学院学术环境的对策建议:(1)加强有效师资队伍建设,进一步落实导师制;(2)完善自我实现的激励;(3)健全学业评价制度;(4)制定完善的课程体系;(5)进一步改进课堂教学方式。