随着全球化进程的加速,英语作为国际通用语言日益受到关注。词汇在第二语言学习中发挥着关键性作用。然而,国内小学英语词汇的教学情况并不乐观。教学过程中的诸多问题导致了教学的低效。基于上述问题,本研究尝试将合作学习应用于小学英语词汇课堂教学以提高教学效率。由美国学者Slavin,Johnson等人倡导的合作学习是当代富有创意和实效的主流学习策略和理论之一。它强调课堂教学要以学生为中心,学生能够通过互相帮助完成共同的目标。合作学习也能减轻学生的压力,激发学生的积极性并培养他们合作意识和自主学习的能力。本研究尝试将合作学习引入小学英语词汇课堂教学过程,以提高学生词汇学习的兴趣和掌握词汇学习的能力。本文的研究问题有以下两个:1、合作学习能培养学生英语词汇学习的兴趣吗?2、合作学习应用于小学英语词汇教学能提高学生的英语词汇成绩吗?为了回答上述研究问题,本研究在唐山市王庄子小学实施了为期16周的教学实验。实验对象为五年级两个班的65名学生。其中,实验班32人,控制班33人。通过前测,两个班的英语水平相当。实验材料为人民教育出版社出版的PEP小学英语。实验工具包括调查问卷、测试、访谈和SPSS软件。教学实验后,笔者收集数据并进行分析。通过数据分析,可以得出如下结论:1)合作学习能培养学生词汇学习的兴趣,通过小组合作,学生的自信心有所增强,并能积极参与到词汇学习活动中。2)合作学习教学模式能提高学生的英语词汇成绩。并且学生的整体英语成绩也相应提高了。总之,此次研究证明了合作学习提高了小学英语词汇教学的效率。