输入和输出理论在二语习得领域影响广泛,众多学者对输入和输出理论展开研究,将其应用于二语教学中。英语动画资源具有趣味性、真实性和语言标准化的特点,已有部分学者将其作为教学资源应用于课堂中。通过研究和梳理输入和输出理论的应用现状,发现输入和输出理论多应用于高等教育,中小学阶段的应用研究较少;而从小学阶段对动画资源的应用来看,大部分集中于如何利用动画开发教学资源,对动画资源应用的策略研究较少且缺乏扎实的理论基础。针对以上问题,本研究将焦点集中于小学阶段的英语教学,以输入和输出理论为指导,对动画资源在课堂上的应用策略进行研究,尝试在小学英语课堂中设计出更加科学合理的动画资源应用策略,在增加英语学习趣味性的同时有效提高学生英语学习效果。本研究通过分析输入和输出理论对英语教学的要求,从影片的语言、内容和情节三个方面提出选择动画资源的原则,并设计了英语动画资源在小学英语课堂的教学策略:营造语言环境,降低情感过滤;精看泛看相结合,增加可理解输入;控制音画播放方式,多方位大量输入;搭建输出框架,引导学生输出。通过分析动画资源的应用,将英语课堂类型分为导入课型、新知呈现课型和综合运用课型。在为期三个月的教学实践中,本研究选取对照班和实验班,将变量控制为是否利用动画资源的应用策略进行授课,针对不同的课型进行案例设计并在实验班实施教学。教学结束后通过在实验班发放问卷调查学生对动画资源应用策略的满意度和应用效果,通过分析对比两个班级的英语成绩进一步检验教学效果。研究表明,基于输入和输出理论设计的英语动画资源的应用策略可以激发学生对英语课堂的兴趣,寓教于乐,在提升学生英语学习效果方面有良好的效果,具有一定的成效。