2003年《普通高中音乐新课程标准（实验）》的颁布与实施，为我国普通高中音乐教育提供了非常广阔的发展空间。自新课程标准颁布至今已有十余年的时间，期间全国各地的音乐教育都在围绕新课程标准进行着相应的音乐教育改革。特别是近些年来出现了各种学习音乐的“热浪”，并由城市迅速向农村发展，可见人们的追求已经不仅仅是局限于物质的需要，升华到了精神的层面。然而由于我国长期受应试教育的影响，大部分农村普通高中的音乐教育依然没有提升到应有的地位，而是停留在重视文化成绩的传统教学上，音乐课并没有真正让学生参与进来，缺乏对学生的正确引导，进而使学生不能正常的参加课内外音乐活动。新课程标准的理念并没能得到相应的贯彻实施，因此在高中阶段大力推行音乐教育已迫在眉睫，这不仅是国家教育规划的战略部署，是素质教育的需要，更是学生知识不可或缺的一部分，也是时代进步的要求。　　本人立足于亲身教学实践。文章主要采用文献研究法，对国内外高中音乐教育文献进行了相应梳理，问卷调查，调查对象为高一年级、高二年级部分学生和全部音乐特长生。定量研究与定性研究相结合，以“河北省保定市顺平县中学音乐教育现状调查问卷（学生）”和“教师访谈记录”作为研究工具对顺平中学音乐教学现状、课程设置、师资力量、教学设施、课外音乐活动等方面进行了较为详尽的调查、分析、总结归纳如下:1、新课程标准的理念并没有在该校得到相应的贯彻实施2、学生对于音乐教学的现状并不满意3、只有部分音乐特长生享有充足的音乐课，普通学生并不能很好的享受音乐课4、音乐课外活动为零5、教师学历达标，但教育理念、教学方法较为陈旧，都期望进修学习但愿望并未能达成等。笔者从师资建设、评价机制等方面提出相应的对策建议。于我而言得到了硕士的称号，可能面临着工资、职称等的晋升，但于基层高中的学生而言却是意味着他们可能会得到更好的音乐熏陶，他们的思想会变得更加高尚、纯洁，相比之下，我认为后者的意义远远大于前者。　　论文共分两大部分，绪论部分主要写研究的原因及意义、研究方法、研究难点和研究思路;第二部分本论，分为四章，第一章:我国普通高中音乐教育研究综述，该章主要阐述了国内外的高中音乐教育现状，并对前人研究的优秀成果进行了梳理，为自己的研究提供了详实的理论依据。第二章:河北省保定市顺平县中学音乐教育现状，本章首先简介了顺平中学，从顺平中学的师资力量、课程设置及开课情况、教学设施、音乐活动等不同的侧面进行调查并对测量结果进行了分析。第三章:顺平中学音乐教育面临的困境，本章以第二章的测量结果为依据，结合《新课程标准》提出了学校所面临的困境。第四章:对策与建议。本章结合自己的理论及在学校的所见、所闻、所想，从自身观点出发提出了合理的建议及对策。　　最后希望通过本课题的研究为探索出一条适合农村普通高中音乐教学实际情况的教学模式贡献自己的力量，同时也为具有相同相似情况的农村普通高中提供一点借鉴的思路，从而促进农村普通高中音乐教育的发展。