作为外语学习的一个重要方面，词汇知识与语言能力的相关性研究得到了广泛的关注，主要集中于两个方面：一是对词汇量与语言能力的关系研究，二是对词汇深度知识与语言能力的关系研究。二者均以接受性词汇知识为中心。对于前者，词汇量与语言能力的关系研究，在过去的几个世纪里已取得了巨大的成就。而对于后者，关注依然欠缺。因此，本论文以Nation（1990，2001）的词汇知识框架为理论背景，对活用型词汇知识认知与英语口语水平之间的相关性进行了研究。　　本研究以西安外国语大学出国留学培训部的 61 名学生为研究对象。测试工具包括两种：活用型词汇知识深度测试卷和由教育部组织的英语口语测试。在活用型词汇知识深度测试中，研究选取20个高频词作为被试，并对其从词缀、同义词、反义词和搭配四个维度进行测试。　　基于测试所收集到的数据，此研究旨在解决以下三个问题：产出型词汇知识认知与口语水平是否存在相关性；词缀、同义词、反义词和搭配四种词汇知识与口语的相关性是否存在差异；四种类型的词汇知识能否独立解释口语水平的差异，其解释力度有多大。　　通过对数据的分析，研究得出以下结论：学生的活用型词汇认知与英语口语水平之间存在相关性，相关系数为46.6%；词缀、反义词、同义词和搭配等四类活用型词汇深度知识对口语能力有独立的解释力，分别为6.1%、5.9%、4.9%和10.5%。　　本研究的意义主要体现在以下三个方面：有利于丰富产出性词汇研究的实证数据、对语言教学以及词汇学习均有所裨益。