近年来,教育改革在素质教育的基础上不断推进和创新,在教育教学的全面提升过程中,儿童的教育空间作为特殊的空间类型,呈现出了复杂多样的需求以满足新时期教学模式的变革。在如今素质教育的背景下,儿童教育空间规划研究非常重要,成为影响儿童教育成果的关键因素。本文从教育活动和儿童的需求出发,总结出适合儿童的教育空间布局设计,基于教育学、儿童心理和行为学等教育理论,以注重儿童体验的教育空间作为研究对象,分析儿童在不同年龄阶段的行为特征和心理需要,在儿童活动与儿童体验式教育之间建立联系,让他们的想象力和创造力得到充分发挥,并且能够为他们提供丰富的知识经验,帮助他们更好地学习和成长。这个教育空间还可以让孩子们在探索中学习、思考和交流,从而培养孩子们的自主性,养成独立思考问题的习惯。以素质教育为前提对空间设计进行研究。关于儿童教育教学的政策逐步推出,引发出如何教育、如何更好教育、怎样能切实收获体验感知识相关问题。在空间设计中考虑儿童体验式教育空间设计问题的解决方法,探究儿童与空间环境之间的关系,儿童作为教育空间的使用主体,在教育空间设计过程中结合儿童心理需求及行为方式,设计出新型的具有“体验性”的教育空间,让孩子们能够在这种环境中展现他们的天性与天赋,培养孩子的学习兴趣及创新能力,打造一个贴合儿童使用的教育空间设计。本文以素质教育为背景,首先探讨研究的背景及意义,从国内外研究发展现状出发,并分析阐述研究方法及研究内容;其次分别从教育空间的发展、体验式教育空间设计的发展前景、体验式教育空间设计策略,以及儿童体验式教育空间设计的预期效果等多个方面进行研究论述。对未来儿童教育空间的规划设计研究具有一定的参考价值和实用意义。