本世纪初，我国新一轮的基础教育改革热力启动。“提倡学科综合”这一理念历史上第一次被正式写进各科的课程标准，包括音乐在内的各门学科都要求把加强学科之间的相互联系、倡导学科综合作为重要理念贯彻落实到教学实践中。然而，笔者在做过调查后发现，虽然很多音乐教育工作者对这一改革要求抱有极高的热情，但对“综合理念”的理解还存在偏差，也因之不可避免地导致了实际工作中的运用不当，产生了许多亟待解决的问题。鉴于此，在文章的第一部分，笔者首先从宏观角度探讨了提倡音乐课程综合化的必要性和价值，然后，在此基础上从文化学、心理学、哲学、课程观等多个维度梳理了音乐课程综合理念的理论基础，并对音乐综合课程本身进行了深入的本质分析，分别构成文章的第二部分和第三部分，即全文的主体部分。理论探讨之后，在第四部分中，笔者又通过大量调查总结出了音乐综合课程的基本模式，对音乐综合课程的设计原则和具体实施方法进行了探索。笔者的意图非常明确：通过对与音乐课程综合理念相关的一系列问题进行较为深入的剖析与探究，使广大的音乐教育工作者在理论上对“音乐综合课程”形成更为清晰和深刻的认识，并将其切实而有效地贯彻到音乐教育教学实践中。