【摘 要】
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职业认同关注的是自身与职业的融合度与同一性,是工作人员对自己所从事职业的肯定和积极程度的评价。高校行政管理人员的职业认同指高校行政管理人员对自己的工作发自内心地接受和认可,并且对于该工作的多个方面都有着积极的感受与评价。从现有的研究成果看,有很多与高校教职工职业认同相关的研究,但其更倾向于教师这个群体,以及行政人员中辅导员这个群体,但是对行政人员整个群体的关注较少;有关高校行政人员职业认同的研究,
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职业认同关注的是自身与职业的融合度与同一性,是工作人员对自己所从事职业的肯定和积极程度的评价。高校行政管理人员的职业认同指高校行政管理人员对自己的工作发自内心地接受和认可,并且对于该工作的多个方面都有着积极的感受与评价。从现有的研究成果看,有很多与高校教职工职业认同相关的研究,但其更倾向于教师这个群体,以及行政人员中辅导员这个群体,但是对行政人员整个群体的关注较少;有关高校行政人员职业认同的研究,描述性研究较多,实证性研究较少。目前有论文研究高校行政管理人员的职业倦怠和职业生涯管理问题,但研究结论并没有得到广泛的认同,人们也没有达到广泛的共识,严谨而完善的理论体系亦没有形成。因此,对于高校行政管理人员的职业认同,还可以继续深入地挖掘。本文对国内外相关文献进行了仔细的分析,并考虑到现有研究的不足之处,将质性研究与量化研究结合在一起,对高校行政人员职业认同的结构、特点、影响因素及其作用机制进行深入探讨。具体而言,本文选取264名高校行政管理人员作为研究对象,了解其职业认同现状及影响因素。在高校行政管理人员职业认同有关理论以及目前研究成果的基础上,将职业认同划分为归属性职业认同、利益性职业认同、成就性职业认同三个维度,并考察高校行政管理人员的职业认同度在人口统计学变量上的差异,基于结构方程模型研究人事政策、职业压力、工作行为倾向、职业获得感与职业认同之间的关系,并考察人口统计学变量对三者关系的影响,分析高校行政人员自身的职业认同现状及其产生的原因,并提出有效的缓解途径,有利于行政人员职业生涯的发展,促进高校的和谐发展。
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