论文部分内容阅读
本论文从单纯的技术层面转向依托技术从人的层面、文化的层面，基于网络环境，从一个可行的、并且有现实意义的维度对学习软件的跨文化可移性进行研究，构建一个真正有效的支持学习软件跨文化应用的系统平台。
本文提出了一个包含支持层、管理层、探究层和知识建构层的建构-探究学习系统(CILS)的四层功能结构。重点研究了CILS的关键环节-跨文化学习的自适应调度机制，确立了采用知识空间理论与适应性超媒体技术相结合的方法来实现跨直观性与唯理性学习的自适应调度问题，按照所设计的工作流程，基本实现了跨直观性与唯理性学习的自适应调度。并在充分借鉴前人研究成果的基础上确定了CILS的总体设计与开发方案。