在大数据时代,智能手机等信息工具的使用越来越普及,尤其在年轻的学习者中使用普遍。信息技术的发展和广泛使用给人类带来了许多的变化,也给教育教学带来了深刻的影响和进步。在中等职业学校,信息技术教学改革如火如荼,对其可行性和改革成效的研究具有实践意义。选取某职业学校两个平行班的学生和外语组的10名教师作为研究对象,对研究对象进行问卷调查,分别进行实验前测和实验后测,并对部分研究对象开展访谈,通过数据分析总结在教学内容、教学方式、考核方式、学习策略等所发生的变革,探索可供借鉴的中职信息化英语教学改革模式。论文以建构主义、输入假说和输出驱动假设等为理论指导,调研中职阶段英语教学和信息化教学的现状,在开展信息化教学改革后,再次对研究对象进行测评,从前后测的对比分析信息化教学改革的实效性。研究发现,建构主义、输入假说、输出举动假设等理论对信息化英语教学改革有较强的指导作用。以这些理论为指导所进行的教学内容优化整合、教学方式和教学模式变革以及多元化考核方式改革等能够充分体现信息化英语教学改革的优势。研究表明,信息化教学模式较之传统教学模式能够激发学生的学习兴趣和积极的学习动机,促进学生有效学习,提高学生的自主学习能力。