美术教育实习是美术教师教育及美术教师职前培养中最为重要的一环。近年来,高等教育教学研究及师范教育研究中对美术教育实习的研究都很少,相关研究大多停留在对美术教育实习实践操作程序上的阐述和经验之谈,少量研究谈到目前我国美术教育实习存在的问题,但对于问题的解决还停留在简单的提一些建议和对策上,未见相关的理论建构和实证研究。多年来,随着基础教育美术课程的改革,中小学校对美术教师的要求在不断提高,美术教师教育改革也逐渐趋于实践取向,以往的美术教育实习课程已经无法满足实际需要,因此构建与当今基础教育实际需求的美术教师培养相适应的美术教育实习模式就成为美术教师教育研究中急需开拓的一大领域,本文正是针对此问题的研究。文章将沿着“提出问题→阐释问题→分析问题→理论建构(解决问题)→实证分析→反思理论”的思路展开美术教育实习从理论到实践的研究。本文首先在第一章对研究问题的起源、意义、创新性做以说明；对本研究涉及的相关概念阐述了自己的理解；对国内外相关研究现状以及研究者的定位和价值取向做了总结和阐述。第二章对美术学科教育实习的特殊性作以分析,并结合研究者的教学实践对当前我国美术教育实习中存在的问题进行了反思。三、四章是本文主要内容,第三章是针对目前美术教育实习存在的问题,结合国内外先进做法以及研究者的实践经验,对所构建的“分阶段渐进、多主体互动式美术教育实习模式”的相关理论和实践进行阐释。第四章主要采用实证分析的方式对本模式的实施情况做以分析。没有一项研究是完美无缺的,本研究亦是如此,研究者将在第五章谈到本研究的遗憾之处以及经过实践检验后对所构建的理论的反思,并展望了“分阶段渐进、多主体互动式美术教育实习模式”未来的发展。实践证明：“分阶段渐进、多主体互动式美术教育实习模式”在很大程度上解决了以往美术教育实习中存在的问题,从理念到规划设计再到组织实施上都将实现一些优化并具有极强的可操作性。