语言评估和评价是语言教学、衡量外语学习效果、控制和提高语言学习质量的重要途径之一。正确的制定和使用评估可以帮助学生较好认识自己的学习水平。而课堂评估是英语学习课堂中最基本的教育工具之一。因此,现阶段课堂评估的潜在教育性受到了越来越多研究者和教师的关注。特别是在对促进学生学习方面的评估方式的研究相继出现之后,有效的课堂评估方式也得到了许多学者的重视。由于英语口语演示是学生判断英语水平的主要技能之一,它在大学英语教学中被给予了很大关注。很早以前很多国外大学就已经非常重视学生的英语口语演示能力,而中国也开始愈加关注大学生的此项能力。因此,针对英语口语演示,有效的评估逐渐成为了研究者探索的热门领域。近些年来,英语口语演示课程在大学课堂中盛行,但好的评价方法仍然有待研究。同时,基于量表的评估方法也已经在其他课程中有所运用,但在英语课堂中的应用少之又少。本研究将西北师范大学2014级音乐学院的20名本科生作为被试,通过问卷调查,实验,访谈及数据分析,对基于量表的课堂评估对大学生英语口语演讲的影响进行探索和讨论。通过对所收集数据的系统分析,结果发现,利用量表在课堂中对学生的英语口语演讲表现进行及时评价,对学生口语演讲能力的提升有积极的影响,学生的英语口语演示表现有明显的提高。这种评估方法不仅能促进学生的学习,还能激发学生的学习动机,提高学习兴趣,提升学习自信。由于时间和精力有限,本研究没有统计基于量表的课堂评估对老师教学的影响,实验被试也相对偏小。在以后的研究中应适当扩大被试样本,并对此评价方式对教师教学的影响进行系统的研究。