攀树起源于十九世纪初,早期发展的雏形是树木工作者和树木研究者为保护树木对其进行维护和修剪所运用的一项技术。随着社会、经济的发展逐渐演变成一项户外运动。2012年厦门大学将攀树运动作为选修课程,标志着攀树运动正式进入我国。经过短短几年的推广,虽然攀树运动在我国学校体育课程、运动休闲市场以及林业等领域都有涉猎,但推广进程还是较为缓慢。本研究以攀树运动在我国的推广作为研究对象,采用文献资料法、访谈法、实地调查法等研究方法,调查了解攀树运动在我国推广的情况,并结合传播学“5W”理论模式对攀树运动在我国推广的主体、内容、渠道、受众以及效果五个方面展开分析,探索攀树运动在我国推广过程中五个要素现阶段存在的问题并提出建议。通过研究发现:（1）推广主体:攀树运动在我国的推广缺乏官方主体,进而导致缺乏自上而下的进行组织与管理;现有的推广主体中呈现交叉重叠型,导致部分职权集中化。（2）推广内容:没有相应的教学大纲,课程内容因教师知识储备的差异而有所差异。开展的内容都是相对基础的,技术分层教学还未涉及。（3）攀树运动在我国的推广渠道分为线上与线下。线下推广中高校课程的引进与开展的自主性强,缺乏组织传播;在市场中的覆盖面较小;赛事推广区域化较为严重。线上推广主要依托微信公众号,更新的频率与时间较随意。（4）受众:大部分受众对攀树运动的认知还较为模糊。（5）推广效果:绝大部分受众都基本了解攀树,并愿意继续参与攀树运动。在攀树比赛方面,我国的参赛选手比例逐年升高。结合上述分析提出:1.健全推广主体,完善攀树运动监管体系,保障推广质量。建立组织管理机构,健全攀树行业标准,对攀树运动人才进行严格把控,建立良好的监管体系,保障攀树运动在我国推广的质量;2.推动体育类院校培养专业型人才,满足行业需求;3.多元推广渠道并进,满足不同受众,拓宽受众辐射面。