2017年版《普通高中历史课程标准》鼓励地方与学校根据自身情况,因地制宜地利用、整合、开发历史课程资源。历史纪录片在高中历史教学中的运用具有很大的理论意义和应用价值。历史纪录片《中国通史》以尊重历史史实为基础,集合众多著名的专家、学者的最新研究成果。历史教师在教学中运用历史纪录片《中国通史》,能够帮助学生厘清历史发展脉络,构建完整历史框架;一问一答的叙述方式,能够帮助学生了解历史细节,发现历史问题,形成历史思维;有利于培养学生健全的人格。本文以历史纪录片《中国通史》为例,对高中历史教学中历史纪录片的运用进行探索和分析。首先,分析历史纪录片的基本概念,对历史纪录片根据题材的不同进行分类,总结历史纪录片《中国通史》的特点和教学价值。其次,针对教师与学生两个群体,以调查问卷的形式对历史纪录片在高中历史教学中的运用现状进行分析,根据调查问卷总结出现的问题,为下面两个章节的撰写提供方向。其三,整合历史纪录片《中国通史》与人教版高中历史必修教材,对历史教学环节提供具体的实例分析。最后,以人教版高中历史必修一《明清君主专制的加强》为例,设计教学案例。历史纪录片在历史教学中的运用,不仅有利于激发学生学习历史的兴趣,也有利于拓宽学生学习历史的途径。因此,如何将历史纪录片与高中历史教学的融合,成为现阶段历史教育家研究的重点。虽然,学界对历史纪录片的运用还存在一定的问题,但是随着新课改的深入发展,历史纪录片的教学价值会得到更多的重视,在高中历史教学中的运用也会得到更加合理的设计。