21世纪是知识经济的时代，我国基础教育的根本宗旨是提高全民素质，为知识经济时代培养创新人才。以传承知识为主的传统教育模式已经不能适应时代发展的需要，正向强调知识、能力与素质培养的现代教育模式转变。以培养具有创新精神和创新能力为基本价值取向的创新教育，成为基础教育的重要任务。地理教育是我国基础教育的重要学科之一，地理创新教育是全面素质教育的重要组成部分。我国自90年代提出创新教育理念以来，真正实施了地理创新教育并且成绩显著的学校并不多。其中的原因较多，地理创新教育评价的不完善是其原因之一。创新教育评价是实施创新教育的必不可少的环节，没有关于创新教育的评价就不可能有真正意义上的地理创新教育。本文试图从教育评价理论的角度出发，设计一套符合地理创新教育的评价指标体系，以促进我国地理创新教育的发展。本文主体内容分为四个部分。第一部分主要论述了地理创新教育的基本内涵及其核心内容。第二部分主要论述了地理创新教育评价的基本理论。创新教育评价是以一定的创新教育价值观指导下建立的目标分类体系为基准，运用现代人文科学方法及数学方法与技术，解析教育系统状态变量，对创新教育的个人本体价值和社会价值进行判断的过程。地理创新教育评价一般具有导向、激励、改进、鉴定和教育等几种功能。第三部分从地理创新教育工作、教师、课堂教学、学生综合素质四个方面对地理创新教育评价进行了论述，并分别制定了评价指标体系和评价方案。最后一部分是结论，总结了本文的成果，即地理创新教育评价的原则指标体系与具体内容。也指出了本文的一些问题与前瞻。