目的:(1)考察阅读障碍儿童在字母和汉字加工中是否存在早期视知觉加工缺陷。(2)探究在汉字和字母刺激下，阅读障碍组和正常组的神经机制。(3)考察不同方位下，汉字和字母识别诱发的ERP成分差异。　　 方法:(1)采用精神障碍诊断和统计手册第四版(DSM-IV-TR)、韦氏智力测验中国修订版第四版(WISC-R)和小学多重成就测验(MATs)等量表，结合教师评定和学生成绩，3～5年级小学生中筛选出16名阅读障碍儿童中作为实验组，另选16名正常儿童组成对照组，所有参与研究的儿童均获得父母或法定监护人的书面同意。(2)采用独体汉字和独体字母作为实验材料，呈现四种方位（正立、倒置、镜像、镜像倒置）要求被试对正立和倒置的刺激分别按不同的键（不管其镜像），记录32导脑电。　　 结果:(1)在汉字实验中，正常组的正确率（F(1，28)=4.736，p=0.038）明显高于阅读障碍组，而反应时显著低于阅读障碍组（F(1，28)=4.346，p=0.046）。与正常儿童相比，阅读障碍儿童在早期枕区P1波幅下降、枕颞区N170/VPP波幅增加、晚期LPP波幅偏小，二者差异显著。汉字在早期和晚期加工阶段均显示出明显的镜像和倒置效应。阅读障碍组在N170、VPP波幅上比正常组要高，说明其消耗了过多的脑资源。　　 (2)在字母实验中，正常组和阅读障碍组在正确率和反应时上均没有显著差异。考察早期成分两者也未达到统计差异。但是通过分析晚成分发现，阅读障碍儿童在400-550、550-700阶段LPP波幅显著高于正常组。从脑地形图看，正常组左半球枕区和颞枕区、前额激活，而阅读障碍组左右脑不存在差异。　　 结论:(1)在汉字材料下阅读障碍儿童存在早期视知觉加工障碍，在字母材料下未发现阅读障碍儿童存在早期视加工障碍。(2)在汉字识别中阅读障碍儿童存在明显的大脑枕叶激活不足、枕颞区异常激活和额叶活动偏低的现象，学习障碍儿童的额叶执行功能低下，既有自身激活不足的问题，也可能受其它脑区存在的功能障碍影响;在字母识别中，未发现上述差异。(3)汉字在早期知觉加工阶段和晚期加工阶段均显示出明显的倒置效应。在字母实验中，只有在晚期加工阶段受到倒置影响。(4)汉字在早期知觉加工阶段和晚期加工阶段均显示出明显的镜像效应。而字母的识别没有发现镜像方位的影响。