【摘 要】
：
目的：探讨瞬目反射(Blink Reflex,BR)对三叉神经痛及特发性面神经麻痹的诊断价值。 方法：采用神经电生理检查方法,对50例健康受试者、30例三叉神经痛患者及30例特发性面神经
论文部分内容阅读
目的：探讨瞬目反射(Blink Reflex,BR)对三叉神经痛及特发性面神经麻痹的诊断价值。
方法：采用神经电生理检查方法,对50例健康受试者、30例三叉神经痛患者及30例特发性面神经麻痹患者进行BR检测,确定BR正常值,记录各组潜伏期及波幅的变化,并与正常对照组比较。对特发性面神经麻痹患者同时进行患侧面神经传导速度(NCV)检测,比较BR与NCV的异常率,并于发病后2个月左右给予随访观察一次,比较不同时期R1出现的情况与预后的关系。
结果：健康对照组BR各波潜伏期的平均值分别是R1为10.4ms、R2为29.0ms和R2为28.8ms。三叉神经痛组有7例BR异常,其中2例为已确诊的继发性三叉神经痛,5例为后颅窝肿瘤所致的继发性三叉神经痛,该组中继发性三叉神经痛患者的BR潜伏期与正常对照组比较有显著差异(P＜0.01)。特发性面神经麻痹组中30例急性期患者的BR潜伏期与正常对照组比较有显著差异(P＜0.05);BR结果的异常率比面神经NCV的异常率高(P＜0.05);随访的特发性面神经麻痹患者中,患侧R1于发病2周内出现者较不出现者预后好,二者差异有显著性(P＜0.05)。
结论：瞬目反射是一种早期诊断三叉神经痛和特发性面神经麻痹有效的临床电生理检查方法,对鉴别原发性或继发性三叉神经痛及判断面神经受损的程度和预后具有重要的临床应用价值。
其他文献
统编本小学语文教材在设计思路上与以往各种版本的小学语文教材有一个显著不同的价值指向,即它将写作学习的目的定位在“不只是为了写好文章,更是为了思维训练”.这里的“思
长期以来,体育教育专业学生受竞技为核心的教学结构体系的影响和传统的教学思想束缚,在体育教学中较多地注重体育专项的专业性,对学生教学能力培养不够重视。如何培养担任学
内容摘要：小学生的语文成绩直接联系着其作文水平，还会影响到学生综合能力的培养。因此就需要小学语文教师加强对作文教学的重视，对学生的写作能力进行合理培养[1]。但是当前小学生的写作水平仍然不理想，其写作内容过于空洞，经常出现作文结构混乱等问题。这就需要小学语文教师加强对学生的关注，应用有效的策略解决实际问题，不断提升小学生的写作能力，培养学生的写作习惯。 关键词：语文教学 学生 写作能力 培养
目的：检测P16、MDM2在恶性纤维组织细胞瘤中的表达,探讨两者的表达与恶性纤维组织细胞瘤临床病理特征之间的关系。 方法：采用免疫组织化学和原位杂交方法,检测66例恶性纤维
内容摘要：阅读教学是教学生学习阅读的活动，教是教师的职责和义务，学是学生的权利和责任，其目的是让学生会阅读，进而达到“自能读书”的程度。低年级学生因为年龄特征和心身规律等因素的制约，其阅读能力的提升有时候要完全依赖老师，因此，教学时要设计简约的教学目标，简化教学过程，精选教学方法，坚守简简单单教语文的思想。 关键词：阅读教学 高效性 策略 阅读教学是小学语文教学的重头戏，因为只有阅读，才能
江苏扬州古城,凭两淮之利,长江水系,和淮河、运河之便,优越的地理位置使它在历史上成为晋、徽、陕等盐商的云集之地,也成为历朝两淮盐交易的管理和集运中心,史称盐都.rn如今
内容摘要：在“守正创新”理念的倡导下，一些经典课文的回归成为部编版初中语文教材一个引人瞩目的特点。通过统计分析发现，相比人教版，经典选文在部编版教材中的比重显著增加。这对提升学生的语文素养、建构正确的阅读导向、传承优秀 “一纲多本”时代出现了多个不同版本的语文教材，然而随着时代的发展，教材的一些问题逐渐显露：部分经典篇目的消失一再引人质疑，2010年编剧刘毅所报道的苏教版语文教材“鲁迅大撤退”
目的：研究β-纤维蛋白原-455G/A、血小板膜糖蛋白IIb/IIIa基因多态性与缺血性脑卒中的关系。 方法：应用聚合酶链反应技术和限制性内切酶片段长度多态性技术检测108例缺血性
目的:检测卵巢癌组织、良性卵巢肿瘤组织及正常卵巢组织中死亡相关蛋白激酶(death associated protein kinase,DAPK)的表达,探讨DAPK在卵巢癌发生、发展中的作用。 方法:
目的：建立家兔颈总动脉血管吻合口狭窄模型，并用局部转染小凹蛋白（Caveolin-1）质粒，观察血管吻合口狭窄情况，研究caveolin-1对在血管吻合口狭窄的作用以及与ERK1/2信号通路的关系。