我国的古代诗歌渊远流长,博大精深,蕴含着丰富的文化底蕴,是中华民族灿烂的文化瑰宝。在初中语文教学中,古代诗歌教学占据着举足轻重的地位。据了解,如今的初中古代诗歌教学常常会偏向“背诵教学”,但是单纯靠死记硬背的古诗教学不会有长久的生命力,学生会因为不理解诗歌而很快生疏和遗忘,因此导致学生对古代诗歌的学习兴趣不高。研究全国一线语文教师的古代诗歌教学获奖课例,能够促进语文新手教师的专业发展,提高初中语文古代诗歌的教学质量。选取全国一线语文教师的获奖课例《饮酒·其五》作为研究对象。课例主要是刊登在核心中文期刊上的获奖课例,共五个课例。在同课异构的视角下,从教师“教什么”和“怎么教”两方面多维度比较教师的教学内容和教学方法,分析总结出当前教学课例中的可行之处:一是以学生为主体,教师为主导;二是注重诗歌反复多样的朗读;三是教师诗歌素养高,教学基本功扎实。总结出当前教学课例中的不足之处:一是教师范读不到位;二是忽视课前预习指导;三是教学评价方式单一。通过对《饮酒·其五》教学课例的比较研究,针对当前初中语文教师在古代诗歌教学方面存在的问题,得出教学启示:一方面是关于初中古代诗歌教学实践方面的启示,即教学目标具体明确;创设情境,适当的课堂导入;运用丰富多样的诵读方式;重视自主、合作、探究的学习方式。一方面是关于初中语文教师教学素养方面的启示,即努力提高语文教师古代诗歌教学素养;重视课堂教学语言,创设课堂和谐氛围;积极开展鉴赏活动以丰富诗歌评价方式。希望可以促进语文新手教师的专业成长,提高初中语文古代诗歌的教学质量。