本文研究马来西亚与新加坡早期华侨创办华文学校的校名取向及其中蕴含的意义与信息。十九世纪后期到二十世纪初期,从中国移民南来的华人为教育子女而创办华文学校,为学校命名。这些校名反映了当时华侨对于民族、文化、祖国、故里及当地的地域情结,他们对后代子女教育的期望。本文搜集了马来西亚现有的1,296所华文小学、60所纯华人出资的华文独立型中学（民办）,加上新加坡473所已消亡或已改制的华文学校校名,共1,829个实际存在过,有具体名称的校名,进行个别校名溯源、分类,然后对其取名的规律进行整理消化解读,从九大类别的校名中观察当时办校人为他们的学校命名的倾向规律、包括重复使用率中。再从中悟出其中蕴藏着的文化与民情,进一步了解马新两地早期移民的办学精神与心态。本文共分五章论述。第一章绪论讲述关于校名的研究思路与意义,强调了本研究使用统计方法,利用数据来说明各中的信息,从数据中观察而后分析其内涵。笔者从前人研究校名的各种不同取向做参考比较。指出本研究的创新与前人从未涉及的研究范围与方法。第二章简略论述马来西亚与新加坡华文教育发展的历史背景。第三章论述马新华文学校校名的广泛性并阐述对校名的收集、整理与分类方法。第四章分析各类校名数据及其中蕴藏的信息,了解当时的移民对祖国、教育、文化等情怀。第五章再细入讲述作者从校名中观察到的几个现象,其中如中国政治的变迁、马新当地对华文教育的政策变动、地域的差异等对校名的影响。研究过程从校名的收集开始,校名溯源,然后分类,再应用数据统计方式进行分析,以旁测方式推出结论。其中除了反映教育理念及对后代子女存于寄望的校名外,最值得强调的是对国家故土的情结,反映儒家文化思想,做人处事的道德理念都一一的在校名中展现出来。