太极拳课作为传统体育项目在我国很多高校的体育专业已经开展。太极拳课在高校的开展对我国的传统文化的传播和继承以及对社会和谐发展,对学生的身心发展有其特殊的价值。但是太极拳课双语教学的开展受师资、学生英语基础、教材等各方面的条件的制约,本文只对太极拳课开展双语教学的探讨仅限于英汉双语教学的阶段的划分,因为目前双语教学的准备阶段具有实际意义,也可以给国内其它专业的发展双语教学的开展与完善提供借鉴。　　 我国现已对双语教学进行了广泛的研究,从教育的层次上分,包括学前教育(双语幼儿园)、中小学的教育、高等学校的教育;就专业学科上分,包括文、理、工、商、法等众多学科;双语教学的理论研究,包括双语教学的定义、本质、目标、模式、教师、学生、教材、教学方法、教学环境及教学评价等各个方面。双语教学的顺利实施需要各种因素互相协调,只有各个方面满足条件时,才可以实施。通过阅读文献,笔者发现,针对太极拳的双语教学的研究几乎没有。　　 太极拳是传统文化支配下人们强身健体的产物,应该更多的关注其发展的方向和影响。从国内和国外的练习人群中,人们越来越认识到文化的影响力,但由于语言的差异导致人们理解力的不同,就会对文化产生不同的误解,反而对太极文化的传播和发扬光大造成阻碍。因此,保护我们的民族文化只有通过双语教育提高人才素质、加强对外交流,促进太极拳的飞扬光大,使传统文化得到继承和弘扬。　　 国外开展双语教学已有百年的历史,而我国的双语教学还在探索时期。太极拳由于是土生土长的传统体育项目,因此,太极拳课双语教学更是没有现成的模式可以套用。国内外均对其他的专业进行了研究和实验。本文对太极拳的特点进行了探寻,希望能挖掘出太极拳课开展双语教学的优势和不利因素,并通过对有利的优势的利用和不利因素的解决找到适合太极拳课的双语教学的模式。太极拳课能顺利开展双语教学不仅对学生和教师有要求而且对开展双语教学的硬件也有要求。因此太极拳课开展双语教学不仅要对双语教学的规律进行认识和利用,还要分析和认识太极拳的传承规律进行科学的分析,使太极拳课的开展不仅要符合其自身的发展规律还要符合双语教学的条件,才能推动太极拳课双语教学的实施。　　 文章分析了当代的双语教学的模式,并对我国的中小学以及高校其他专业进行的双语教学进行分析总结,并对太极拳自身的优势和不利因素进行分析、归纳与总结,在太极拳教学和双语教学中探讨共同发展,共同促进的模式希望找出适合太极拳的双语教学模式。　　 本文根据现代太极拳课的现状,提出了太极拳课双语教学的教学模式,并对进行双语教学的人群和时间上进行了探讨。针对体育系的学生英语水平较低的现状,认为太极拳课的双语教学的开展应分为三个阶段进行,即根据英语在课堂上不同的比例而划分的不同阶段。　　 希望本研究内容能为太极拳课开展双语教学提供参考依据,为新时期教育改革,特别是太极拳科教学改革献计献策,为教育职能部门进一步深化改革提供一些理论依据。也希望能为进一步加强体育教师对太极拳教学的认识,充分发挥太极拳运动的锻炼价值,为推广发扬光大太极这一传统体育作出积极贡献。