故事作为幼儿最喜爱的文学体裁之一,在幼儿的生活中是无处不在的。优秀的故事作品会给幼儿带来文学真善美的熏陶,促进幼儿认知、语言、思维和智力的发展,但是不合理的故事则会影响到幼儿的学习和发展。在当前幼儿园活动中,幼儿教师在选择故事作品时还存在很多问题。比如,她们往往偏爱的是那些具有认知功能和道德训斥的文学作品,在选材时对幼儿的经验和兴趣也未给予足够的重视。那么,当前长沙市幼儿教师故事作品选择的现状是怎样的呢?本研究先采用了问卷法和文本分析法对长沙市幼儿教师所选故事作品的结构进行分析,接着运用了问卷法和访谈法对长沙市幼儿教师故事作品选择的过程进行分析。在分析的基础上总结了长沙市幼儿教师故事作品选择当中出现的问题,并提出了优化幼儿教师故事作品选择的策略,为幼儿教师在以后的故事教学中提供一些参考,也期望能为幼教研究者提供一些理论基础。本研究结果表明,长沙市幼儿教师在选择故事作品时具有忽视故事的“文学性”、故事来源偏向教材,缺少自创故事、“人物”形象单一、男性处于主导地位的故事较多、重“完成”故事,轻幼儿表现等问题。在分析这些问题的基础上,提出了回归故事的“文学性”,故事来源多样化、大范围取材、均衡人物性别、实现动态选择的策略。