超常儿童是每一个国家最重要的人力资源,有效开发超常儿童的潜能能够更早更快地培养出人才。在21世纪知识经济的年代,超常儿童教育的重要性尤其凸显,超常儿童的鉴别及培养的问题成为教育改革的最重要的战略方向之一。分析国外超常教育经验对于中国拔尖创新人才培养有重要的借鉴意义。俄罗斯与中国有类似的历史发展背景,中国和俄罗斯都在科学、经济和技术取得了一定成就,都重视人才的发展与培养,且都面临着“人才外流”的风险。因此,俄罗斯的超常教育经验值得中国参考借鉴。研究发现,苏联时期超常儿童教育主要方向是补充教育系统和竞赛体系。俄罗斯的校外教育经验在世界教学实践中是独一无二的,成为在其他国家实施实践经验的一个例子。竞赛系统也是识别人才的机制之一。此类活动的获胜者有机会被艺术、科学和体育领域的知名人士以及政府机构的代表者发现,从而为他们的才能和技能的进一步的发展提供支持。苏联解体后,俄罗斯政府大力倡导超常教育。尽管苏俄长期有效地实施补充教育及奥林匹克系统,但最大的问题仍然是在普通教育系统中识别和支持超常儿童。因此,笔者也分析在普通学校中实施超常教育计划的方法。当代俄罗斯建立了超常教育保障制度,具有各级的法律法规以保证超常教育发展,并且能够管理该系统。如此发达的法律支持系统有助于补充教育系统、奥林匹克系统以及在普通教育机构中识别和支持超常儿童,能满足学生的需要。基于苏俄超常教育的经验,未来中国可以考虑在以下四个方面完善超常教育:第一是建立超常儿童教育特色制度;第二是完善超常教育教师培训;第三是利用校外资源完善超常教育,第四是寻求教育公平与超常儿童培养的平衡。