二十一世纪是全球化的信息时代,电脑和英语成了定义人才的基本标准。为了更好地促进英语教学,多媒体技术开始和高中英语课堂教学相结合,这给英语教学带来了机遇与挑战。英语阅读是学习英语知识、获取外部信息的主要手段。因此,研究多媒体课件如何辅助高中英语阅读教学成了众多中学英语教师的研究热点之一。研究这一课题的首要条件就是要详细了解多媒体课件应用在高中英语阅读课堂中的实际情况,为此笔者对高中英语阅读课堂中应用多媒体课件的现状进行了细致的调查分析,从中发现多媒体课件的正确使用能够优化英语阅读教学。但在教师如何制作出更好的课件,在课堂上应如何操作课件等方面存在一些问题,针对这些问题,笔者提出了一些具体建议。本篇论文由四部分构成。第一部分为引言部分,介绍了当前高中英语阅读课堂教学的现状以及多媒体课件应用在高中英语阅读课堂的必要性。在此笔者提出本次调查的具体内容:了解多媒体课件在英语阅读课中的应用情况;广大师生对其现象的看法和态度以及多媒体课件在课堂实际应用中的弊端。第二部分为文献综述部分,介绍了多媒体课件的定义,英语阅读教学的基本概念和模式以及多媒体课件应用在高中英语阅读课中的相关理论依据包括建构主义教学理论和多元智力理论,为本篇论文提供了一定的理论依据。第三部分为论文的主体部分。针对进行高中英语阅读教学时,教师如何制作和使用多媒体课件以及效果如何等问题,对师生代表进行问卷调查、访谈并分析数据,对高中英语阅读课堂教学中应用多媒体课件的现状以及师生对其现象的看法与态度有了一定程度的了解。第四部分通过对数据分析结果的反思与研究得出调查结论:多媒体课件对高中英语阅读课的辅助作用是明显的。但与此同时,多媒体课件在制作和应用中也存在一些不可否认的弊端,主要体现在以下几方面:1.信息超量,学生迷茫。2.容易忽略教师的“主导”地位。3.语言交流的缺失。4.教学缺少实时性、随意性,忽略了个别化教学。5.课件形式单一,问题多。最后针对这些弊端,笔者提出具体建议:1.学习阅读教学理论。2.坚持以学生发展为中心。3.加强课堂管理,提高课堂教学效率。4.引用“学案导学”法。5.加强多媒体技术与教育理论的整合。本篇论文是对高中英语阅读课中应用多媒体课件的现状调查,笔者希望此项研究能够对今后高中英语阅读课堂中多媒体课件的使用起到一定的参考和指导作用。