为了培养出适应时代发展的人才,世界各国不断加大教育的改革力度。改革的共同点主要集中在如何使青少年具备21世纪所需要的运用现代技术收集和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力、合作交流能力、终身学习的能力等。近年来,活动教学理念备受各国的关注,这也是使学生获得上述能力的一个直接而有效的途径。在这样的一个背景下,我国于2001年启动了新一轮的基础教育课程改革,而数学学习内容作为课程改革的一个重要方面也作了相应的调整,并在教科书上予以充分体现。为了配合与落实新课标的要求,人教版初中数学教科书(义务教育实验教科书)中添加了“数学活动”板块,该板块是活动教学在“综合与实践”领域的具体落实。“数学活动”板块对于拓展学生的数学知识,提高学生的动手操作能力和培养学生的创新意识具有重要的作用和意义。本研究通过阅读大量文献资料并结合自己的悉心思考,首先分析了人教版初中数学教科书“数学活动”板块的设置情况,明确了新课标对该内容的教学目标,提炼出了“数学活动”板块的活动形式。并从四个方面阐述了“数学活动”板块素材隐含的教育价值。其次,通过深入某一初中,深入教学实践展开实地调查,了解到初中阶段学校开展“数学活动”板块的教学现状,教师及学生对于开展“数学活动”的态度。并且,在与个别教师和学生访谈的基础上,找出“数学活动”板块在开展、组织和实施中存在的问题及原因。并从教学实际需要以及学生的兴趣和能力、教学实施的可行性出发,提出一些有效开展初中“数学活动”板块的策略方法。从中提炼了一堂完整的“数学活动”板块教学的开展应包括哪几个步骤,并根据相关理论和本文的研究设计了关于“数学活动’板块的一节课的教学方案。希望以此能为初中数学教师提供一点思路,将“数学活动”板块充分利用起来,使其真正起到培养学生的应用意识和创新精神,提高学生的动手操作能力,在愉快轻松的活动氛围中有效的学习数学。