随着时代的发展和社会的进步,目前校园里教师对学生实施带有明显外在肢体暴力的体罚、变相体罚的现象已经越来越少了,但另一种暴力形式——教育冷暴力,却悄悄地浮出水面,出现在我们的视野中。教育冷暴力不是通过殴打等暴力行为解决问题,而是表现为冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心,致使学生精神上和心理上受到侵犯和伤害。在当前中等职业学校里,教师对学生的挖苦、讽刺、对差生的漠然、不尊重学生的隐私等情况随处可见,这些教师习以为常的情形,对学生身心发展的伤害丝毫不亚于体罚和变相体罚。教育冷暴力机动性和隐蔽性强的特点,导致其对学生的伤害不容易调查和取证,因此对这个问题的研究不够系统和全面,社会关注的程度也比较低,再加上中等职业教育自身的诸多问题,使得教育冷暴力远没有引起社会足够的关注。本文的研究立足于当前创建和谐校园的背景下来思考中等职业学校教育冷暴力的现状及对策。思考当前中等职业学校教育冷暴力对学生的危害,分析教育冷暴力产生的根源,并有针对性地提出问题解决的对策,是本文的主要研究任务。按照问题发展的逻辑进程,本文的结构分为五部分:第一部分是引言,主要目的是提出问题和指明分析思路。通过对有关文献资料的梳理,我们发现,当前相关的研究不够系统和全面,局限于表面现象的论述,缺乏深层次原因的探究和有效策略的研究。本论文的着力点就在这一方面,力求形成较为系统全面的有关教育冷暴力的理论,引起社会的广泛关注,使其在保护中等职业学校学生的合法权益方面有所裨益。第二部分介绍了中等职业学校教育冷暴力的现状和危害。通过问卷调查和访谈的方式,了解当前中等职业学校教育冷暴力的现状,并分析教育冷暴力存在的危害有哪些,为后续的导致教育冷暴力的原因分析和策略形成提供可靠的依据。第三部分集中分析中等职业学校教育冷暴力产生的原因。导致中等职业学校教育冷暴力的原因是多方面的,既有教育行政管理部门的原因,也有学校管理体制的原因;既有教师的原因,也有学生自身的原因;既有家长的原因,也有社会的原因。只有分析清楚了这些原因,才能有针对性地提出改正的有效措施,减少或消除教育冷暴力现象的存在。第四部分重点探讨减少中等职业学校教育冷暴力的对策。通过第三部分导致教育冷暴力原因的分析,论文从教育行政管理部门、教师、学生、家长以及社会等几个方面阐述了减少教育冷暴力的针对性措施。这些措施能从不同的方面解决当前教育中存在的诸多导致冷暴力的问题,尽可能地减少教育冷暴力的发生。第五部分再次阐述了本文研究的主要内容,系统总结了中等职业学校教育冷暴力的现状、危害、原因和解决策略等方面的研究成果,形成比较系统的结论。总之,本文比较全面地分析了当前中等职业学校教育冷暴力的问题,根据中等职业教育发展的要求和创建和谐校园的精神,提出了相应的解决对策。这些措施对于解决当前中等职业学校面临的教育冷暴力问题有着很强的针对性和可行性。