微格教学是针对高校师范生教学技能训练的专门课程,是师范生掌握教学技能的必备课程。有关微格教学的教学模式、教学技能分类、微格教室建设的研究不少。随着教师素质要求的不断提高,学校在微格教学实施的过程中存在的问题也越来越突出。本研究从微格教学现状调查出发,从指导教师、师范生和微格教学管理员三类人员展开微格教学现状的调查,并对收集的数据进行统计分析。在微格教学现状调查的基础上,对微格教学中的问题进行分类并进行成因分析,最后针对问题提出相应的对策。本研究主要分为六章。第一章,阐述了本文的研究背景以及问题的提出,研究的目的和意义,研究的内容与方法,有关微格教学的国内外的研究现状。第二章,首先介绍了微格教学的相关概念及其特点,然后对微格教学的训练内容——教学技能的概念和分类及其培训的流程进行介绍,主要阐述了本研究的理论基础。第三章,首先对微格教学系统以及华中师范大学微格实训室进行简单介绍,主要论述了华中师范大学微格教学现状调查,包括调查对象的选取、调查内容的确定、调查问卷的结果分析、访谈情况的分析,最后进行调查总结。第四章,主要阐述了微格教学中的问题以及成因分析,包括微格实训前的准备阶段的问题、微格实训阶段的问题以及微格实训后的评价反馈阶段的问题。第五章,针对不同阶段微格教学出现的问题,提出相应的对策。包括针对微格实训前的准备阶段、微格实训阶段以及微格实训后的评价反馈阶段的对策。第六章,对整个研究过程进行总结,对研究的局限进行了反思并对未来的研究进行了展望。