高职英语专业以培养应用型的英语人才为目标，要求学生具备良好的听说能力。如今听力课堂必须建构以学生为主体的教学模式。建构主义认为学习的本质是学生按照自己已有的经验和知识主动的加以构建，强调合作学习是学生为完成共同的学习任务，在异质小组内有明确的责任分工并根据小组表现获取奖励的互助性学习。如今合作学习在听力教学领域的应用还不多，所以笔者尝试对此进行研究。本文以建构主义为理论指导，采用合作学习的教学形式，以笔者所在的江苏城市职业学院（无锡）商务英语专业的两个平行班学生为实验对象，分为控制班和实验班，利用测试法、问卷调查法和访谈法进行一个学期的实证研究。实验中，控制班采用传统的方法进行教学，而实验班采取小组合作学习的形式。经过一学期的实验，实验班学生的听力成绩较控制班有了较明显的进步。研究还发现合作学习能提高学生学习兴趣，改善课堂气氛，提高学生课堂参与度，促进师生间、同学间的交流，提高自我反思和评价意识。最后文章总结实验中发现的合作学习的优点、出现的一些问题、研究的局限性以及就未来的研究提出的一些建议。