动机是推动一个人进行活动的内部动力，是非智力因素的核心。强烈而正确的学习动机是有效学习的重要条件。本文试图从写作动机这一根本性问题入手，深入探讨中学写作教学中普遍存在的写作动力不足，写作教学效率低下的原因。结合对当前中学生写作动机现状的调查分析，将国内外的有关动机的理论、研究成果，运用到中学写作教学的研究与教育实践中。探索培养与激发中学生写作动机的具体策略。并根据学习动机作用的过程模式，通过写作内部需求的培养与激发，写作外部诱因的设置与运用，自我调节能力的培养，等一系列动机行为策略，试图来建立起一个螺旋式的良性循环的动机系统。由于写作动机的复杂性，本文还考虑整合教师，学校，家庭，社会等多方面教育力量，培养和激发中学生强烈而正确的写作动机。以期从根本上改变学生“被动写作”，“害怕写作”的状况，使学生进入“主动写作”，“喜欢写作”的理想状态。