2009年1月1日起我国在义务教育学校实施绩效工资，旨在通过工资和奖励制度的改革提高我国整体教师质量和教育质量。广东省积极响应国家政策，快速行动起来，加大教育经费投入，依法保障和提高中小学教师工资福利待遇，并取得阶段性成绩。现时，绩效工资是社会各界以及教师关心的热点问题。　　在实施绩效的过程中，要及时了解现阶段推行的绩效情况，以便尽早发现问题、解决问题，让绩效与理想目标更加接近。由于教师行业的特殊性，义务阶段教师绩效更多地体现在关系绩效方面，本论文研究的关系绩效包括教师的爱岗敬业、无私奉献、人际关系、组织认同、自我提升五个维度。研究教师的关系绩效能从隐性的心理方面去了解整个教师绩效改革的概况，更好地了解改革是否达到了预期的目标。在教师绩效改革施行了一段时间后，笔者通过分析绩效实施的现状以及观察中学教师的心理变化及行为动态，发现了一些存在着的问题，并提出了问题的假设:(1)教师工作福利有所提高，教师的满意度不高。(2)教师的关系绩效相对于绩效改革前没有改变，甚至有所下降。　　为了验证这预测的真实性，本论文在分析文献的基础上，综合运用了绩效方案分析、教师访谈、问卷调查分析等实证研究方法，深入探讨了教师绩效改革中关系绩效的变化情况。实践验证中发现结果与预测的问题基本吻合，文章最后就问题产生的原因提出了完善的对策:(1)把握关系绩效的内涵，合理评价教师。(2)激励方式多样化，从多方面激励教师的关系绩效。(3)提高关系绩效，关键是提高教师的工作满意度。(4)以人为本，创建公平民主的和谐工作环境，增强教师的组织认同感。(5)完善教师绩效评价，把教师关系绩效作为考核指标模块之一。