近年来,学前教育越来越受到国家和社会的关注。在针对教师培养的薄弱环节等问题上,教育部印发了《关于实施卓越教师培养计划的意见》,希望通过实施卓越教师培养计划,努力培养一大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。本研究选取辽宁省省级骨干教师、省级名师L作为研究对象,综合运用了个案研究法、观察法、访谈法、文献法进行研究。对L教师基本情况进行介绍,包括入职年限、工作环境、交待研究对象选取依据,并对L教师的职业生活情况进行深入研究,从L教师教学活动、专业成长历程、关键事件与关键人物等进行观察和深入访谈,通过对L教师以及L教师的同事、园长的访谈了解L教师的专业成长经历,从中总结出L教师成长为卓越幼儿教师的原因,并对其专业成长因素从教师自身、幼儿园、国家相关政策等方面进行分析。最后,笔者基于对L教师专业成长经验的基础上对幼儿教师专业成长进行总结和思考,认为促进卓越幼儿教师专业成长可以从幼儿教师自身、幼儿园以及政府和社会三方面着手。首先,幼儿园教师自身积极进行自我突破、自我反思、自我创新;其次,幼儿园应提供有利于卓越教师专业成长的环境,其中包括建立多维度评价机制、开展学术交流活动、互相借鉴等等;最后,政府和社会要积极构建一体化培养体系,制定卓越幼儿教师专业成长的标准。