为适应时代发展对历史学科育人价值提升的需要,我国历史学科教育迎来了新一轮课程改革。在总结十多年课程改革经验基础上修订的《普通高中历史课程标准(2017版)》正式发布,新课标拉开了我国新一轮高中历史教育课程改革的序幕。随之,一标一本体系下的部编版高中历史教科书也编写完成,它具有全新的课程目标和编写体系,这必然会对高中历史教学带来全新的变化和挑战。历史课程基于教科书内容的编纂而展开,是实现历史课程标准所规定的教学任务最重要的材料,因此,教科书内容编写的优劣、特点会对教师的教和学生的学产生重要影响。新课标、新教科书势必会影响每一课内容的教学,本文选取了新旧教科书中差异较大且具有可比性的“抗日战争”内容为案例进行文本分析,内容主要分为三个部分。第一部分为绪论部分。首先,从国内外对历史课程改革的要求出发,阐述此次研究的背景和意义所在。其次,在充分阅读各类文献资料的基础上,论述此次课题的相关研究现状。最后,简要说明此次的研究方法和研究内容。第二部分为文本比较部分。选取两版高中教科书中“抗日战争”为研究文本,从课程标准、整体框架、正文系统、辅助体系四个方面对部编版和2007人教版教科书进行比较研究。细致比较发现,两版教科书“抗日战争”的内容编纂在以上四个方面虽然存在一些相同点,但差异性更为突出。第三部分为总结编写特点,教学建议提出部分。通过第二部分内容的具体分析,总结出部编版教科书中有关“抗日战争”编写的四个特点。基于以上编纂特点,结合新课标、历史教育学家等提出的使用部编版教科书的有关建议,围绕培养学生核心素养的新理念,提出相关教学建议,为一线教师理解新教材的指导思想、特点以及变化提供参考信息,服务于历史教学。