本文研究的课题是“美国汉语教学的历史、现状、问题和对策”，文章共分六个部分，包括绪论、四章正文和结语。绪论首先介绍近几年美国“汉语热”的背景，其次综述了历年来国内外语言学家对美国汉语教学研究取得的成果，最后说明了本文的创新之处。第一章介绍了美国的基本国情以及在多元文化背景下语言使用的状况，分析了中美两国关系的现状，阐述了汉语在当代美国社会的重要地位。接着通过实地调查所得的美国华侨使用汉语的情况以及美国人对汉语的看法，并解释了近几年美国突然刮起“汉语热”旋风的原因。第二章通过对大量中英文相关文献资料的整合，概述了美国汉语教育的起源和发展历程：从19世纪40年代华工的“中文学习班”，一直到近几年中国政府在美兴办“孔子学院”，时间跨度达一百多年，汉语教育从无到有、由点到面、由初级到大学、由识字教育到专业教育、由民间自发到政府规定的课程设置的沧桑变化。第三章通过对美国纽约两所学校的汉语课堂实地调查和所得情况的详述，从师资状况、课程安排、教材使用状况全面阐述了美国汉语教育的现状，并分析了美国汉语教学中存在的问题。着重介绍了美国中小学最新的第二语言教学法“5C教学法”的教学目标和策略。第四章讨论了发展美国汉语教育的策略，就师资配置，课堂安排以及评估标准等方面进行分析，权衡取舍，找出认为最适合美国汉语教育的教学法。本文通过文献资料和实地调查材料深入讨论了美国华侨的汉语使用状况以及在美国汉语教学的现状，指出了美国汉语教学存在的问题和面临的挑战，并尝试提出可行的解决方法。相信本文对优化美国汉语教学有重要的理论意义和实践意义。