随着时代的发展,社会充斥着各式的信息,有信息则必然有阅读,阅读已成为人们必要的了解信息的方式之一。其中,数学阅读尤为重要,目前学生需要具备足够高的数学应用题阅读能力。从小学教育的现状来看,数学应用题的地位在数学学习中不言而喻。在传统教育的影响下,没有强调小学生数学应用题阅读能力。因此,了解小学生数学应用题阅读能力现状,根据现状究其原因,分析小学生在这一领域存在的问题势在必行,以上研究将为教师的教学提供强有力的依据。首先,论文采用了文献研究法,查阅国内外在该领域的研究现状,并且本论文所涉及到的概念进行了严格的界定。然后抽取某小学六年级两个班级学生展开问卷调查,据问卷调查结果编制应用题测试卷,对参与测试卷检测的部分同学进行短暂访谈,而后访问该校的4位数学教师,搜集学生课本资料和习题的关于应用题的笔记资料。针对以上调查展开详细的统计分析,以上所有研究旨在全面的了解目前小学生数学应用题阅读能力现状,根据调查结果所反映出的小学生现阶段所存在的应用题阅读问题并针对性地提出培养对策。最终结果显示学生在应用题阅读方面存在以下几个问题:第一,小学生不具备明确的关于应用题的认识,学习习惯存在很大问题。第二,小学生审题的主动性不高。第三,应用题具有独特的学科特点,小学生在阅读应用题题目时方法不到位。第四,小学生的文字语言阅读能力、符号语言阅读能力以及图形语言阅读能力需要加强。第五,小学生对课外材料中的应用题涉猎不够。结合4位数学教师的访谈,可以发现教师对数学应用题阅读比较重视,但仍需加强引导学生应用题阅读能力。最后,据以上的分析,结合文献中提到的小学生应用题阅读能力和笔者自身的经验,总结出了小学生应从以下几个方面培养应用题阅读能力:首先是加强学生关于数学应用题不同方面的阅读理解能力,主要包括文字语言、符号语言和图形语言阅读能力。其次是注重课外活动的培养,活动主要包括开展课前三分钟、倡导学生书写应用题错题记录和感想、成立应用题阅读兴趣小组。最后是强化解题方法,包括了将常见几类应用题的解答方法传授给学生、开展课堂活动组织学生寻求最优解题方法。