β-sialon-玻璃中间层连接Si3N4陶瓷接头的组织与性能

来源 :哈尔滨工业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tonghuasong00000
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文设计了不同β-sialon含量的β-sialon-玻璃焊料,评定了焊料在氮化硅表面的润湿性,并以其连接氮化硅陶瓷,研究了连接工艺参数对连接接头显微组织结构和性能的影响。热分析结果显示β-sialon-玻璃焊料在1250℃以上开始发生反应,焊料中的α-Si3N4在1440℃开始溶解,随温度升高溶解速度增加。润湿性试验表明,只有β-sialon含量较低的焊料能在氮化硅表面很好的润湿和铺展,随焊料中设计β-sialon含量的增加,焊料在氮化硅表面润湿性变差。润湿性试样的微观组织观察发现,氮化硅陶瓷界面处存在厚度为20 -50μm的扩散层,焊料铺展层中生成了长棒状的β-sialon相,随焊料中设计的β-sialon含量的增加,氮化硅母材中的扩散层厚度下降,实际生成的β-sialon含量增加。使用β-sialon含量整个接头主要有三部分组成:β-sialon-玻璃中间层,两侧Si3N4陶瓷母材和陶瓷母材内靠近界面处的扩散层。分析连接工艺对接头组织和性能的影响发现,随连接温度升高,界面扩散和反应速度增加,焊缝厚度下降,15β′焊料的接头强度随温度增加而降低;30β′和45β′焊料,连接温度对连接强度的影响具有峰值效应;60β′焊料的接头强度随温度增加而增加。连接保温时间延长,界面反应和界面扩散程度增加,焊缝中间层厚度下降,对15β′焊料连接强度随连接保温时间延长而降低;对于30β′和45β′焊料,连接强度随连接保温时间延长先增加后降低;对于60β′焊料,连接强度随连接保温时间延长而增加。使用设计含量为45%β-sialon优化后的β-sialon-玻璃焊料在2MPa连接压力、1600℃保温30min条件下得到了最大239MPa的三点弯曲强度,断口观察显示断裂裂纹起源于陶瓷母材,穿越焊缝中间层扩展;而使用Si5.4Al0.6O0.6N7.4- Y1.75Si2.625Al10O7.5N1.25焊料的最大连接强度只有74.7MPa,
其他文献
化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法,是培养学生创造性思维的最好载体。作为教师,在教学中应让学生亲自动手操作化学实验,并引导学生发现新问题、寻找新的实验方案,有效激发学生的创造性思维,进而提高学生的学习效率。目前,由于化学实验课时所限,普遍存在着弱化实验的现象。这就要求我们对实验加以创新改革,变教师的演示实验为学生的微型实验。通过“实验药品微量化,实验仪器微型化”,使实验与教学紧密相连,服务于教学
本文旨在优化总挥发性有机化合物(TotalVolatileOrganicCompounds,TVOC)的检测方法,采用所优化的方法对民用建筑工程室内空气中的TVOC进行检测并对其污染特征进行分析。  
写作可以很好的抒发个人的情感,但是它是输出是以吸收和存储大量的知识位基础上的,然而这些知识必须是通过广泛的阅读来完成,所以读书对于写作来说有着重要的作用,同样,写作
初中数学课程标准指出:“义务教育的数学课程是学生未来生活、工作和学习的重要基础.数学课程有助于学生掌握必备的基础知识和基本技能;有助于培养学生的抽象思维和推理能力;
期刊
印染行业是我国工业废水的排放大户,印染废水具有水量大、色度高、组成成分复杂等特点。染料废水的高色度使得水体透光率降低,导致水体生态系统的破坏,可生物积累并具有三致(致
学位
信息技术不断发展,步伐比较快,这也让教育行业看到了发展的希望.处于初中信息技术教学之中,微课教学形式所作出的贡献是不可估量的.微课是对传统教学的一种推翻,在为学生提供
新课程改革的不断深入有效地加快了小学语文教育改革创新的进程,在此情况下,教师就必须要对当下的教学情况进行全面的总结,充分地在课堂当中引入激励教育,利用学生喜闻乐见的
艺术就是艺术家的世界—她所生存、感受和思索的世界。对于艺术家瞿倩梅来说,这是一个包含着希望和生机,也充满痛苦与磨难的世界。正是由于她所经验的生活的复杂、矛盾和多样性,瞿倩梅的艺术才显得如此丰满,如此充实和厚重,也如此深沉和苦涩。  瞿倩梅出生于中国江南。提起江南,中国文人的心头立即会浮现温润秀雅的人和自然—那是古代诗人、画家所建构的文化理想。对于当代江南人来说,传统文化基因传递的文化信息虽然不曾消
在义务教育时期,小学数学教育占据的地位是至关重要的,尤其是小学六年级的数学教学,其不论是对小学、初中的衔接,还是对学生综合素养的进一步提升来讲都具有重要意义.对此,为