【摘 要】
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该研究者通过对初中生学习情况的观察发现男女生在数学、设计机等理科科目学习成绩上的确存在差异,另一方面通过对前人研究的文献回顾认为:认知能力上的性别差异是存在的.在
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该研究者通过对初中生学习情况的观察发现男女生在数学、设计机等理科科目学习成绩上的确存在差异,另一方面通过对前人研究的文献回顾认为:认知能力上的性别差异是存在的.在此基础上,该研究者对赞比亚和中国初三学生认知能力上是否存在性别差异的问题展开了研究.该研究选取了共399名来自赞比亚和中国的初三学生,对他们施测了标准瑞文推理测验和研究者自己编制的一般认知能力测验,所有的问题都是选择题的形式.同时研究人员还收集了被试的数学成绩,最后计算了数学成绩和认知能力水平的相关.研究结果表明两个国家的初三学生都不存在显著的认知能力性别差异.但是两国学生中数学成绩上都表现为男生显著高于女生,而且数学成绩和认知能力水平上存在正相关,即认知能力越高,数学成绩越好.
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