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汉语趋向补语的出现频率很高,历来是汉语教学的重点和学习难点之一。汉语趋向补语的结构复杂、语义虚化,再加上印尼语本身不存在该句法成分,导致印尼学生在学习汉语的过程中不易理解或偏误颇多。本文首先将汉语趋向补语“上”、“下”组与印尼语进行了系统的对比,找出两种语言之间存在的异同。再通过问卷调查法对初、中、高级水平三个阶段的印尼学生进行定量研究,并将学生的偏误分为宾语错位、补语误用及遗漏类偏误等三大类。最后根据印尼学生的偏误特点与偏误原因提出有针对性的教学对策,以期进一步推动汉语趋向补语的教学与习得研究。