生态学为人们认识世界提供了一种全新的视角和方法。自从1966年英国教育学家阿什比提出高等教育生态学的概念以来，应用生态学的理论和研究方法重新审视高等教育逐渐成为高等教育研究的一种趋势。　　 教师是高校最宝贵的资源，是高校整体工作效能的决定性因素。教师的数量、质量与结构直接决定着高校的教学科研水平、教育质量和办学效益。用生态学的理论和视角来重新审视高校教师人力资源及其管理扩大了高等教育的研究视角，拓宽了高等教育研究的领域，对于改良高校教师人力资源管理模式、改善高校教师人力资源生态环境、解决高校教师人力资源系统中存在的生态失调问题、促进高校教师人力资源生态健康发展、提高高校的教学和科研水平具有重要的理论和实践意义。　　 高校教师人力资源系统是一类特殊的生态系统。为了维持自身的稳定和发展，高校教师人力资源系统不断同周围环境进行着各种资源的交换。当高校教师人力资源系统与外部环境的交换处于平衡状态时，高校教师人力资源生态系统呈现理想的运行模式，但目前这种交换却处于一种失衡状态，导致我国高校教师人力资源生态系统出现了诸多问题。　　 论文用生态学的视角，系统地分析了高校教师人力资源生态系统的内涵、主体和其生态环境，分析了高校教师人力资源与环境之间的关系，探讨了高校教师人力资源系统与外部环境的人员交流、知识传播和信息传递。　　 目前我国高校中存在的生态失衡现象，究其原因，主要是因为我国高等教育大众化准备不足、高校内管理体制的不合理、教师流动机制不健全、考评机制不完善等导致的。通过分析，笔者认为高校教师人力资源的生态管理要从摆脱限制因子的束缚，建立适合教师发展的环境；根据生态位原理，维持合理有序地竞争；遵循生态链法则，建立合理的人力资源结构；依据协同进化原理，保持教师系统生态活力：依据生物多样性原理，保护教师基因多样性等多个方面进行。