近十年来,随着我国高等院校的大规模扩招与发展,教学模式和教育理念已经发生了巨大的变化。在此过程中,高等院校的教学楼建筑作为高等教育的载体,也是高校内最为重要的建筑之一,也随之有了长足的发展与改变,其中以开放性这一发展趋势最为显著。一方面由于开放式的教育理念以及教育模式的产生,以教师为主导的“传道授业解惑”的教学模式逐渐被以学生自我为主导的开放式教学模式所取代,学生在教学楼内的学习不再仅仅局限于教室,而是能够发生在教学楼室内外的各个角落,通过交流与自发性的学习而获取多方面的知识,这便对教学楼室内外空间的开放性提出了一定的要求。另一方面,教学楼是高校校园系统中的一个重要组成部分,高校校园又是社会系统中的一个子系统,在开放化的教育理念下,教学楼的资源需要对校园乃至社会一定程度的开放,以满足不同学科间的交叉互补以及高校社会职能的拓展需求。基于以上两个方面,本文根据教学楼的开放对象的不同,将教学楼的开放性分为针对教学楼使用者的对内开放以及针对校园乃至社会的对外开放两个层次,并以这两个层次的划分为主线展开对高校教学楼开放性设计的探讨。本文第一章首先介绍了研究的背景、目的与意义,然后解释了论文涉及的相关概念并对研究范围进行界定,最后论述国内外研究现状和论文的研究内容及方法,为后文的研究打下基础。第二章通过对国内外高校教学楼的发展脉络进行归纳与总结,提出当代高校教学楼的发展趋势,并以开放这一趋势为核心,展开对教学楼开放性理论的论述,总结出高校教学楼开放的动因以及支撑体系,并提出了对高校教学楼开放性的层级划分,回答了高校教学楼为什么开放以及什么是开放的问题,为之后的设计研究建立起一套层级分明的框架系统。第三章以高校教学楼“对内开放”的层次论述教学楼的室内空间设计,首先对高校教学楼的室内空间进行概述,并得出开放性设计原则,最后基于设计原则以及对内开放层次的内容提出高校教学楼室内空间开放性设计的塑造手法。第四章以高校教学楼“内外开放性并存”的层次论述教学楼的室外空间设计,首先对高校教学楼室外空间以及开放性的影响因素进行概述,得出室外空间的开放性设计原则,最后在遵循以上原则以及影响开放性的因素的基础上,提出了基于内外开放性并存层次的教学楼室外空间开放性设计的塑造方法。第五章则从高校教学楼规划以及管理的角度探讨高校教学楼“对外开放”的层次,提出高校教学楼满足对外开放层次的规划及管理意见。文章通过对高校教学楼多方面多层次的开放性的探讨和研究,希望能够解决当前高校教学楼所存在的一些问题,并对未来教学楼开放性的设计提供一些思路与借鉴。