地理教学法是地理教学论的重要研究内容,研究地理教学法对地理教学实践具有理论指导意义。在高中地理课堂教学中,地理启发式教学法因其独特的教学效果备受师生青睐,但其中也存在不少问题。因此,为了扬长避短更好地发挥地理启发式教学法的优势,促进地理有效教学,研究地理启发式教学法在高中课堂教学中的运用很有必要。围绕“地理启发式教学法在高中课堂教学中的运用”这一主题,本文的研究内容可以分为以下六个部分:第一部分是绪论,主要介绍研究的背景、意义、研究现状和研究思路;第二部分是理论基础,介绍为本文研究提供理论支撑的地理教学论、“最近发展区”理论、建构主义学习理论、“有意义学习”理论;第三部分是地理启发式教学法的概述,为区别于其他学科,突出地理学科特色,笔者提出了地理启发式教学法的内涵、实施原则和实施步骤,总结了地理启发式教学法的启发方式;第四部分是地理启发式教学法在高中课堂教学中的运用现状,主要通过对一线地理教师的访谈和课堂观察进行现状调查,调查的项目包括地理教师对地理启发式教学法的认识、运用地理启发式教学法的教学内容,启发方式、启发频次、启发效果、影响启发效果的因素等,最后通过分析调查结果,明晰地理启发式教学法在高中课堂教学中的得失,发现问题;第五部分是解决问题的对策,对第四部分现状调查中提出的问题提出对策,并基于对策设计教学片段加以证明对策的可行性;第六部分是结论与展望,基于本文的研究得出了五个结论和两点研究前景和展望,同时也提出了本文研究中存在的不足之处。