长期以来,我国中学英语教师一直在为如何提高学生的英语听说能力感到困惑。为此,本文试图从英语语流中其结构词(亦称语法词)的强、弱发音形式这一角度对该问题进行了初步的探讨。 本文基于以下几个前提写作而成: 1.学生对英语语词的强、弱发音形式缺乏了解;教师本身也常常对此不甚了了。 2.对英语语流中相关语词强、弱发音形式的掌握能有效帮助学生提高其听、说能力。 3.强、弱式发音与英语其他发音现象(如:重音、节奏、同化、省略及连读)之间存在一定的关联。 4.对中学生进行英语强、弱形式发音的教学,在开始阶段采用相关的机械训练,能为他们在今后的语言实践活动中进一步体会和运用这种发音现象打下基础。 文章同时指出,在听、说教学中,只给学生提供大量的练习材料是不够的,还要注意为学生介绍各种相关的发音技巧。故本文对于帮助中学英语教师提高其听、说教学水平具有一定的实际意义。