自古以来,音乐都在人们的生活中占有重要地位。上世纪六十年代,背景音乐对学习产生影响这一问题就被研究者们重视起来。但直至今日,研究者们在该问题上仍持争论不休,未有定论。背景音乐条件下进行的阅读活动是一个整合了听觉信息和视觉信息的复杂的认知过程。在了解背景音乐对阅读产生影响的过程中,不仅需要考虑音乐的性质、阅读材料的性质,还需要考虑音乐与阅读材料之间关系对阅读过程产生的影响。本研究借用眼动追踪技术,对背景音乐与文章情绪一致性在长篇和短篇文章阅读中眼动的模式差异进行观察与分析。利用实验法对情绪一致性对文章阅读是否产生影响以及在不同长度文章中的影响是否有所不同进行观察讨论。研究分为两个实验进行,选择沈阳市某高校48名学生作为研究被试。实验一对背景音乐与文章情绪一致性在长篇文章阅读中的眼动轨迹的差异进行探讨,设计为3背景音乐（欢快音乐、悲伤音乐、无音乐）×2文章类型（欢快文章、悲伤文章）的两因素被试内设计。实验二对背景音乐与文章情绪一致性对短篇文章阅读中的眼动轨迹进行探讨,设计为3背景音乐（欢快音乐、悲伤音乐、无音乐）×2文章类型（欢快文章、悲伤文章）的两因素被试内设计。本次研究以被试的总注视时间、注视次数、阅读速度和平均眼跳幅度四个眼动指标作为因变量,得出以下结论。1.在长篇文章阅读中,欢快背景音乐条件下,背景音乐与文章情绪一致对阅读的干扰作用大;在悲伤背景音乐条件下,背景音乐与文章情绪一致性对文章阅读干扰作用小。即悲伤音乐对长篇阅读的干扰作用更小。2.在短篇文章阅读中,欢快背景音乐条件下,背景音乐与文章情绪一致对文章阅读的干扰作用小;在悲伤背景音乐条件下,背景音乐与文章情绪一致性对文章阅读效的干扰作用大。即欢快音乐对短篇阅读的干扰作用更小。3.背景音乐与文章情绪一致对长篇文章的阅读的干扰作用小于短篇文章。背景音乐与文章情绪不一致对长篇文章与短篇文章的阅读的干扰作用无显著差异。