幼儿园科学教育对于幼儿的全面发展有着非常重要的作用,完善与创新幼儿园科学教育是当前学前教育发展的一个重要研究课题。STEM教育旨在培养幼儿的科学、技术、工程与数学的综合素养,打破了传统科学教育中单方面发展的局限,对幼儿科学素养的形成具有重要价值。STEM教育模式的形成与传播,对幼儿园科学教育的改革提供了一个新的思路。本研究首先通过文献分析法,对国内外有关STEM教育的文献进行梳理与总结,选择合适的理论作为本研究的理论基础。对幼儿园STEM教育的意义进行分析与阐述,指出幼儿园STEM教育活动具有整合性、启蒙性、实践性、创新性四个特征,提出理论联系实际、主题呈现、活动有趣三个幼儿园STEM教育活动原则,对幼儿园STEM教育活动模式进行建构,主要环节有前期准备、活动开展与评价设计。其次,开展行动研究,确定研究问题,选择行动研究的场所、对象及合作教师,设计行动研究的基本流程,对研究资料与信效度进行说明。最后,对幼儿园STEM教育活动模式进行行动研究实践,活动主题为“神奇能量”,分为三次行动研究实践“捕捉风能”、“阳光的奉献”、“水之魅力”,在每次活动后对实践结果进行分析并提出对模式的改进建议,构建出K-STEM活动模式。最终得出STEM教育理论适用于幼儿园科学教育;K-STEM活动模式为STEM教育理念与幼儿园科学教育活动提供支撑;幼儿园STEM教育活动给幼儿、合作教师及研究者带来积极的改变三个研究结论。本研究构建的K-STEM活动模式,希望可以为幼儿园科学教育的改革提供新的思路,为幼儿的全面发展与学前教育的进步做出一份贡献。