目前,国家在大力发展技术型人才,高职院校作为培养技术型人才的一线阵地,教学方式却一直沿用传统教学方法,高职院校中足球课程是一门主要课程,但因为学校教学方式陈旧,取得的教学效果并不理想,教学改革势在必行,必须要探索新的教学方法。本文的研究目的是探索“双分”教学法在高职院校足球课堂中能让的学生较好的掌握足球技术,理论意义是高职院校足球教学方法的创新。实践意义是学生通过分层与分组合作学习,互相交流意见,取长补短,提升足球技术水平,提升学生上课的兴致,促进学生对足球运动的热爱程度。本文利用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法、数理统计法进行研究,本文以“双分”教学法在高职院校足球教学中的应用为研究对象,以高职院校体育专业68名学生为实验对象,每班34人,男生32人,女生2人,对两个班级进行教学实验,分别采用“双分”教学法与传统教学法,最后测试学生四项足球技术成绩,对实验组发放教学满意度调查问卷。将实验组、对照组后测成绩进行T检验得出:颠球技术P＜0.01有极显著性差异;绕杆技术P＜0.05有显著性差异;踢高远球技术P＜0.05有显著性差异;脚背正面射门技术P＞0.05无显著性差异;后测总成绩P＜0.01有极显著性差异,实验组学生对“双分”教学法感到满意的有92.4%,感到不满意的有5.8%。最终得出以下结论:（1）通过实验后测颠球、绕杆、踢高远球数据对比分析可知:“双分”教学法在技术类运动项目方面能够有效提升学生技术水平。（2）“双分”教学法在脚背正面射门技术的教学效果差异并不明显,但并不能表明“双分”教学方法不具备优势。（3）实验后学生总成绩的数据对比表明:在技能主导类的教学中,具有明显的教学优势,可以改善当前高职院校教学效果不理想的现状。（4）“双分”教学法调查问卷满意度非常高的数据表明:“双分”教学法能够让绝大部分学生感到满意。根据结论,给出以下建议:（1）在教授学生运动技能时,针对不同层次的学生,区别对待分层教学。（2）兴趣是学生上课的动力,在课堂中将一些趣味性、竞争性、合作性强的教学方法融入到课堂教学中。（3）研究表明:在技能主导类教学中教学效果更加明显,该教学方法可以为其他高职院校及各大高校教学提供更多的教学思路。（4）将“双分”教学法应用于足球教学中,是一种比较新颖的教学模式探索,教师在课堂中督促小组中学生之间的互助,用学生之间的互助弥补师生之间互动不足。